Ứng dụng mô hình lớp học đảo ngược kết hợp công nghệ số trong giảng dạy triết học Mác-Lênin cho sinh viên y khoa quốc tế: nghiên cứu bán thực nghiệm tại Trường Đại học Y Dược Cần Thơ

Chuyển đổi số trong giáo dục đại học đòi hỏi những phương pháp sư phạm đổi mới, đặc biệt khi giảng dạy các môn lý luận cho sinh viên đa dạng về văn hóa. Nghiên cứu bán thực nghiệm này khảo sát việc triển khai mô hình lớp học đảo ngược tích hợp công nghệ số trong giảng dạy môn Triết học Mác-Lênin cho sinh viên y khoa người Ấn Độ tại trường đại học Y Dược Cần Thơ, Việt Nam. Tổng số 420 sinh viên quốc tế được phân chia thành nhóm thực nghiệm (n=210) và nhóm đối chứng (n=210). Nhóm thực nghiệm học theo mô hình lớp học đảo ngược sử dụng video bài giảng, tài nguyên trên Hệ thống quản lý học tập, bài kiểm tra trước lớp và hỗ trợ học tập bằng trí tuệ nhân tạo, trong khi nhóm đối chứng được giảng dạy theo phương pháp truyền thống. Dữ liệu được thu thập thông qua bảng hỏi đã được kiểm định độ tin cậy, đo lường sáu cấu trúc: tiếp cận học tập số, rào cản nhận thức, tự điều chỉnh học tập, tương tác lớp học, tư duy phản biện và chấp nhận công nghệ. Kết quả cho thấy sự cải thiện có ý nghĩa thống kê ở nhóm thực nghiệm trên tất cả các thang đo, với tương tác lớp học đóng vai trò trung gian quan trọng giữa tài nguyên số và phát triển tư duy phản biện. Mô hình này đã vượt qua hiệu quả các rào cản ngôn ngữ và văn hóa, đồng thời thúc đẩy học tập tích cực và kỹ năng tư duy bậc cao. Các phát hiện chứng minh rằng môi trường lớp học đảo ngược được thiết kế chu đáo có thể chuyển đổi việc giảng dạy lý luận chính trị cho sinh viên quốc tế, cung cấp một khung tham khảo có thể nhân rộng cho bối cảnh giáo dục đại học tại Đông Nam Á.