مدى استخدام النماذج التعليمية الحديثة لدى مدرسي الفلسفة وعلم النفس وأثرها على مستوى اكتساب المفاهيم

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن تحليل مدى استخدام النماذج التعليمية الحديثة لدى مدرسي الفلسفة وعلم النفس وأثره على مستوى اكتساب المفاهيم في المديرية العامة للتربية في صلاح الدين. ، تكونت عينة الدراسة من المدرسين ومن الطلبة بواقع  (31) مدرسا ومدرسة بواقع  (15) مدرسا و(16) مدرسة وعينة الطلبة (155) طالبا وطالبة للعام 2022-2023 من المجتمع الذي بلغ (31) مدرسا ومدرسة و (1339) طالبا وطالبة ولتحقيق أهداف الدراسة تطلب البحث الحالي إعداد أداتين, الأولى استبيانا للكشف عن مدى استخدام النماذج التعليمية الحديثة تكون بصورته النهائية من (20) فقرة , وامام كل فقرة وضعت ثلاثة بدائل هي (تنطبق علي كثيرا , تنطبق علي احيانا , لا تنطبق علي), والثانية اختبار اكتساب المفاهيم تكون بصورته النهائية من (30) فقرة مشتقة من (10) مفاهيم  , وقد اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي .

أشارت نتائج الدراسة ما يأتي :

ان مستوى اعتماد النماذج التعليمية الحديثة من قبل مدرسي ومدرسات مادة الفلسفة وعلم النفس هو مستوى متوسط او مقبول .

ان مستوى اعتماد النماذج التعليمية الحديثة من قبل مدرسات مادة الفلسفة وعلم النفس اكثر من مستوى اعتمادها من قبل المدرسين .

ان مستوى طلبة العينة في اختبار اكتساب المفاهيم هو مستوى عالي .

وجود فروق دالة بين الطلاب والطالبات ولصالح الطالبات في اختبار اكتساب المفاهيم

مادة الفلسفة وعلم النفس واكتساب المفاهيم النفسية ومجالاته لدى الطلبة .