Valoración del Estrés Académico Durante la Instalación de Catéter Venoso Periférico en Estudiantes de Pregrado

Introducción: El desarrollo de competencias profesionales, fortalece la seguridad del paciente, la simulación clínica como estrategia educativa aumenta dichas competencias durante la formación académica. El estrés académico, es una condición que puede acompañar a los  estudiantes durante su proceso educativo. Objetivo: valorar el estrés academico durante la instalación de catéter venoso periferico en estudiantes de pregrado. Metodologia: Estudio de enfoque mixto, descriptivo y observacional de corte transversal, donde se aplicaron diferentes instrumentos de medición para la valoración cognitiva y practica, así como el estrés academico en el contexto de la venopunción, utilizando un cuestionario semiestructurado, estaciones basadas  en el modelo ECOEnf, la Escala SISCO y el Debrifing estructurado. Resultados y Hallazgos: Los resultados mostraron un conocimiento general de la tecnica. Durante la simulación clínica, la medición basal  se encontró estable y  las dimensiones vocales y motoras permitieron valorar niveles de estrés bajos y moderados en los estudiantes. El Debrifing reveló emociones, acciónes y enseñanzas diversificadas, destacando un aprendizaje significativo para afrontar situaciones en  entornos simulados. Conclusiones: Durante la formación academica es recomendable consolidar los saberes cognitivos y practicos, así  como el acompañamiento emocional, a fin de desarrollar  profesionales seguros y competentes para la atención clínica