Repensar la educación para la cultura de paz

Este articulo tratara sobre los tres componentes entre los cuales se realizan las principales opciones para el diseno de practicas de educacion para la paz. Hablaremos sobre Educacion para la Paz en terminos de contenido y de la forma de comunicacion en relacion con las condiciones contextuales dentro de las cuales tiene lugar la accion educativa. Las selecciones que se concreten en relacion con estos dos componentes seran decisivas en la definicion de la sustancia de cualquier educacion- inclusive de la educacion para la paz. Las distintas concepciones respecto de la sustancia de la educacion para la paz estan vinculadas a la seleccion implicita o explicita realizadas al interior de cada componente. ABSTRACT This article deals with three main components serving as a basis for the design of peace educational programs. First, the content of a peace educational program is presented. Second, contextualized communication and peace educational actions are discussed. Third, an analysis of the definition of educational policies, including peace education, is made.  It is thought that the theoretical framework for peace education is the result of explicit or implicit choices characterizing each component being considered.