PENGARUH PENDEKATAN EXPERIENTIAL LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

ABSTRACT

Christian Religious Education (PAK) plays a strategic role in shaping students’ faith, character, and personality; however, observations at SMK Negeri 1 Gido show that PAK learning outcomes remain below the minimum competency standard, accompanied by low participation and motivation during learning activities. This condition is related to the teacher-centered learning approach, indicating the need for an innovative learning model that encourages students’ active involvement. This study aims to determine the influence of the Experiential Learning approach on PAK learning outcomes of students at SMK Negeri 1 Gido. The research employed a quantitative method with a quasi-experimental design involving 37 students divided into an experimental class and a control class, using questionnaires and achievement tests that had been tested for validity and reliability. Data were analyzed through normality, homogeneity, t-test, and determination test using SPSS. The findings show a significant influence of Experiential Learning on PAK learning outcomes, indicated by tcount > ttable (6.427 > 4.224). Furthermore, the correlation coefficient of 0.641 with a determination coefficient of 41% demonstrates that Experiential Learning strongly contributes to improving student learning outcomes, while the remaining 59% is influenced by other factors outside the research variable. Thus, the implementation of Experiential Learning is proven to enhance students’ comprehension, active participation, and academic performance in PAK learning. This study confirms that experience-based learning innovation is relevant for vocational school contexts to realize meaningful, contextual, and student-centered PAK learning.

ABSTRAK

Pendidikan Agama Kristen (PAK) memiliki peran strategis dalam membentuk iman, karakter, dan kepribadian peserta didik, namun hasil observasi di SMK Negeri 1 Gido menunjukkan bahwa hasil belajar PAK masih di bawah KKM dengan rendahnya partisipasi dan motivasi siswa selama pembelajaran. Kondisi ini terkait pendekatan pembelajaran yang masih berpusat pada guru, sehingga diperlukan inovasi pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Experiential Learning terhadap hasil belajar PAK siswa di SMK Negeri 1 Gido. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi-experimental melibatkan 37 siswa yang dibagi dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol, serta menggunakan angket dan tes hasil belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, uji-t, dan uji determinasi menggunakan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh signifikan penerapan Experiential Learning terhadap hasil belajar PAK, yang ditunjukkan oleh thitung > ttabel (6,427 > 4,224). Selain itu, nilai koefisien korelasi sebesar 0,641 dengan koefisien determinasi sebesar 41% menunjukkan bahwa Experiential Learning memberikan kontribusi kuat terhadap peningkatan hasil belajar siswa, sedangkan 59% dipengaruhi oleh faktor lain di luar variabel penelitian. Dengan demikian, penerapan Experiential Learning terbukti mampu meningkatkan pemahaman, partisipasi aktif, dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran PAK. Penelitian ini menegaskan bahwa inovasi pembelajaran berbasis pengalaman relevan diterapkan dalam konteks sekolah kejuruan untuk mewujudkan pembelajaran PAK yang lebih bermakna, kontekstual, dan berpusat pada peserta didik.