Otomasi Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar Pelita Hati Jember

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterlaksanaan pendekatan Self Managed Learning (SML) dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) serta mengevaluasi kemandirian belajar siswa sebagai representasi dari otomasi pembelajaran. Konsep otomasi pembelajaran dalam konteks ini tidak hanya merujuk pada integrasi teknologi, melainkan pada penguatan otonomi siswa untuk mengelola proses belajarnya secara aktif dan bertanggung jawab. Penelitian menggunakan desain tindakan kelas model spiral Kemmis & McTaggart, melibatkan 20 siswa kelas VI SD Pelita Hati Jember. Hasil menunjukkan bahwa penerapan pendekatan SML dengan dukungan kontrak belajar secara signifikan meningkatkan ketuntasan kognitif dan indikator kemandirian belajar seperti inisiatif, tanggung jawab, dan evaluasi diri. Kendati masih ditemukan tantangan dalam pengelolaan waktu dan motivasi internal, pendekatan ini terbukti efektif dalam mendorong transisi dari pola pembelajaran konvensional ke arah pembelajaran yang memberdayakan. Pembelajaran IPS berbasis SML relevan untuk membentuk karakter dan kompetensi abad ke-21 pada siswa sekolah dasar.

Kata kunci:      otomasi pembelajaran, kemandirian belajar, self managed learning, IPS, pembelajaran abad ke-21