Mejorando el Aprendizaje del Inglés mediante Inteligencia Artificial: Evidencia desde un Modelo Híbrido en la Educación Superior en México

En este estudio se investigó la integración de tecnologías digitales –incluyendo herramientas basadas en inteligencia artificial (IA)– en el aprendizaje del idioma inglés, y su impacto en el desarrollo de habilidades cognitivas en estudiantes universitarios mexicanos. Se llevó a cabo un modelo educativo híbrido que combinó clases presenciales con entornos virtuales, evaluando cómo plataformas digitales, aplicaciones de aprendizaje y recursos interactivos influyen en la motivación, la participación activa y el rendimiento académico de los alumnos en una segunda lengua. Participaron 50 estudiantes de nivel avanzado de inglés de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, a quienes se aplicaron encuestas para medir su competencia en el uso de nuevas tecnologías y su dominio del idioma. Los resultados demostraron una adopción sólida de las herramientas tecnológicas por parte de los estudiantes y un efecto positivo en su comprensión auditiva y lectora en inglés, aunque revelaron áreas de mejora en la producción escrita. Asimismo, se observó que el uso de IA y otras tecnologías emergentes puede potenciar el pensamiento analítico, la resolución de problemas y la autogestión del aprendizaje. Estos hallazgos concuerdan con tendencias internacionales que reportan mejoras en la motivación y en las habilidades lingüísticas al incorporar IA en la educación. Se concluye enfatizando la necesidad de capacitación docente continua, inversión en infraestructura tecnológica y desarrollo de estrategias pedagógicas innovadoras para maximizar los beneficios de la IA y otras tecnologías en la enseñanza del inglés en México. Las recomendaciones incluyen fomentar aulas híbridas con herramientas de IA, asegurar el acceso equitativo a la tecnología y continuar investigando nuevas metodologías para enriquecer el aprendizaje del idioma.