Las marcas de corrección en la práctica del dictado y la escritura

La propuesta pedagógica, como objetivo, planteó mitigar y corregir los errores ortográficos al momento de realizar un dictado o escritura de una manera divertida mediante la utilización de las marcas de corrección. La muestra participante fue la población estudiantil de quinto A y sexto B de la Unidad Educativa 9 de Octubre del cantón Santa Ana (Manabí, Ecuador). A través del uso de marcas, se logró promover la conciencia ortográfica, la capacidad de autocorrección y la estimulación de la creatividad. En el trabajo, a su vez, se detalla —bajo un paradigma interpretativo, con un enfoque pedagógico constructivista y activo, basándose en la teoría del aprendizaje por descubrimiento y un alcance descriptivo— el procedimiento realizado, los resultados y ciertas limitaciones del proceso. Finalmente, se analiza la importancia de la ortografía y sus desafíos en el aprendizaje de esta habilidad fundamental; sobre todo, se enfoca en la transición de los métodos tradicionales de corrección ortográfica hacia un procedimiento dinámico y visualmente estimulante.