La gamificación en el proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura de Imagenología en la Carrera de Medicina Veterinaria

El papel que cumple el educador en la formación estudiantil es crucial y marca la diferencia en el proceso formativo, el uso de estrategias innovadoras como la gamificación que, mediante juegos interactivos, simulaciones, buscan cambiar la forma de transformar una actividad de aprendizaje en una experiencia agradable y motivadora. Objetivo: Analizar la relación entre la implementación de la estrategia de gamificación y el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de Imagenología. Metodología: Para ello se utilizó un diseño de investigación cuasiexperimental con enfoque mixto en una población de estudio de 24 estudiantes del tercer año, de la carrera de Medicina Veterinaria, que se dividió de forma aleatoria en dos grupos: un grupo control y un grupo de intervención. Para la recolección de datos se diseñó, validó y aplicó un cuestionario pretest postest y una encuesta de satisfacción ya validada denominada PAMLES. Resultados: Los resultados cuantitativos demostraron una mejora significativa en el rendimiento académico del grupo que recibió las clases gamificadas, con una diferencia estadística significativa (p<0,001) frente al grupo control. La evaluación cualitativa evidenció altos niveles de satisfacción con porcentajes del 90% en la mayoría de las dimensiones, como; contenidos, metodología, evaluación y modelo didáctico. Lo que respalda la efectividad de la gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Conclusiones: La aplicación en la educación universitaria no solo mejora el rendimiento académico, sino que genera motivación, participación y trabajo en equipo en todo el proceso formativo del futuro profesional.