La escuela como refugio narrativo: escribir para existir

Ahora que la voz personal se ve amenazada por modelos de lenguaje generativo, se reivindica la función epistémica de la escritura: escribir como acto de construcción de identidad, organización del pensamiento y regulación de la emoción. Desde la experiencia escolar, se plantea la necesidad de garantizar el proceso de escribir como espacio íntimo, de autocuidado, más centrado en el proceso que en el resultado.