La educación científica en la perspectiva del letramiento como práctica social: funciones, principios y desafíos

A partir de visiones sociologicas y filosoficas sobre ciencia, se presenta como vienen siendo discutidas historicamente concepciones sobre el papel de la educacion cientifica. En seguida se presenta una revision de la literatura de ensenanza de ciencias sobre significados de la educacion cientifica que pueden ser entendidos como procesos diferentes de alfabetizacion y letramiento cientifico. De ahi, se discute como puede ser entendido el proceso de letramiento cientifico como practica social, contraponiendose al proceso elemental de alfabetizacion cientifica que viene siendo desarrollado en la ensenanza actual de ciencias. Presentando contribuciones del movimiento ciencia-tecnologia-sociedad y discutiendo aspectos curriculares relativos a la naturaleza y al lenguaje cientifico y a los aspectos sociocientificos, se discuten principios de la educacion cientifica dirigida para la formacion de ciudadanos. Al final, son levantados desafios para el rescate de la funcion social de la ensenanza de ciencias, que ha sido vista por algunos como un mito inalcanzable.