Impacto del aprendizaje informal de habilidades blandas en el éxito académico de estudiantes de educación superior

El presente estudio analiza el impacto del aprendizaje informal de habilidades blandas en el éxito académico de estudiantes universitarios de la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH), la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) y la Universidad Técnica de Ambato (UTA). Se reconoce que, más allá del dominio de conocimientos técnicos, la adquisición de competencias transversales como comunicación efectiva, liderazgo, trabajo en equipo, resiliencia, pensamiento crítico y gestión del tiempo resulta esencial para la adaptación a retos académicos y el desempeño profesional.

Se empleó un enfoque mixto con diseño correlacional y transversal, incluyendo una muestra de 450 estudiantes seleccionados mediante muestreo estratificado proporcional. Se aplicaron cuestionarios de aprendizaje informal, escalas de habilidades blandas, registros de GPA y entrevistas semiestructuradas. Los análisis cuantitativos incluyeron estadística descriptiva, correlaciones, regresión lineal y análisis de mediación; los cualitativos se basaron en codificación temática y triangulación de datos.

Los resultados evidencian correlaciones significativas entre aprendizaje informal y habilidades blandas (r = 0.65, p < 0.001), así como entre habilidades blandas y éxito académico (r = 0.72, p < 0.001). El efecto del aprendizaje informal sobre el éxito académico se produce principalmente de manera indirecta, mediado por el desarrollo de habilidades blandas (efecto indirecto = 0.432).

Estos hallazgos confirman que las experiencias informales son determinantes para el desarrollo de competencias transversales que incrementan el éxito académico. La investigación aporta evidencia sólida para que las universidades implementen estrategias de aprendizaje informal estructuradas, fortaleciendo la formación integral y la preparación profesional de los estudiantes en el contexto ecuatoriano.