Impacto de la inteligencia artificial en el aprendizaje de vocabulario en español como lengua extranjera: Un estudio cuasiexperimental con estudiantes sinohablantes

Este estudio examina la eficacia y efectividad de la inteligencia artificial (IA) en la enseñanza de vocabulario en español a estudiantes sinohablantes de nivel A1-A2. Se implementó un diseño cuasiexperimental con un grupo experimental que utilizó plataformas basadas en IA (Duolingo, Eshelper y TalkAI) y un grupo de control expuesto a métodos de enseñanza tradicionales. Los resultados cuantitativos revelaron mejoras estadísticamente significativas en la comprensión auditiva y la producción oral del grupo experimental, mientras que su efectividad en la precisión escrita fue limitada. Por su parte, el análisis de percepción mostró una actitud mayoritariamente positiva hacia la usabilidad y eficiencia de estas plataformas, aunque se identificaron carencias en la adaptación cultural y en la representación de diferencias gramaticales entre el chino y el español. Estos resultados subrayan el potencial de la IA como recurso pedagógico en contextos de baja inmersión lingüística, pero también evidencian la necesidad de diseñar contenidos lingüística y culturalmente contextualizados. Se sugiere que futuras investigaciones aborden el impacto longitudinal de la estas tecnologías en la retención léxica y en el desarrollo de competencias comunicativas más amplias.