EXPLORACIÓN CUALITATIVA DE LA FORMACIÓN TRANSVERSAL EN SALUD: PERSPECTIVAS SOBRE INTELIGENCIA Y COMPETENCIAS EMOCIONALES

La investigación cualitativa estudió la relevancia de la formación transversal en educación superior, enfocándose en el desarrollo de competencias emocionales e inteligencia emocional en estudiantes de Medicina Veterinaria y Enfermería de dos universidades chilenas. El objetivo fue analizar cómo estas competencias se perciben e integran en los currículos académicos, identificando su importancia en el desarrollo personal y profesional, así como los factores que favorecen o dificultan su implementación. Se llevaron a cabo 56 entrevistas semiestructuradas con estudiantes y docentes, validadas por expertos en la temática y metodología, y aprobadas por el Comité de Ética, Bioética y Bioseguridad de la Universidad de Concepción. Los resultados mostraron concepciones diversas sobre el valor de las competencias emocionales e inteligencia emocional en la formación universitaria. Los estudiantes destacaron su utilidad para enfrentar desafíos emocionales en contextos académicos y profesionales, demandando mayor apoyo institucional para su desarrollo. Por su parte, los docentes reconocieron su relevancia, pero señalaron barreras como la falta de formación docente, limitaciones de recursos y rigidez curricular. El análisis identificó facilitadores y barreras clave. Entre los facilitadores se mencionaron iniciativas institucionales que promueven la formación integral y el acompañamiento emocional. Las barreras incluyeron la ausencia de una trayectoria formativa clara y secuencial, así como la falta de políticas específicas para integrar estas competencias. Los hallazgos subrayan la necesidad de fortalecer la formación transversal con un enfoque humanista y social que potencie habilidades emocionales esenciales, contribuyendo al bienestar personal y al éxito profesional de estudiantes y docentes en un contexto cada vez más exigente y competitivo.