Entre brincadeiras e diretrizes: reflexões sobre o lúdico na educação Infantil à luz da BNCC

Introdução: A Educação Infantil, é uma etapa de ensino em que as crianças se encontram mais receptivas e ativas, prontas a experimentar suas habilidades por meio de brincadeiras, do movimento, da música dança dentre outras atividades. Objetivo: O objetivo do estudo é entender se os jogos e brincadeiras representam metodologias eficazes de aprendizagem, sem perder de vista as ideias preconizadas pela Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Método: O presente artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado na qual realizou-se um estudo sobre o lúdico na Educação Infantil, entre a realidade e o preconizado pela Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Resultados: A importância do lúdico na aprendizagem dos alunos da Educação Infantil, pode-se afirmar que este se constitui de um elemento indispensável ao desenvolvimento dos alunos. Porém, sua aplicação exige que a prática docente construa uma “ponte” entre o conhecimento sistematizado e o aluno, ou seja, são as estratégias e recursos que determinam uma parte da qualidade de ensino que é oferecido na escola e isso, inclui a inserção da ludicidade como elemento que complementa a formação eficaz do aluno, garantindo-lhe a efetivação dos direitos de aprendizagem. Conclusões: O estudo ora realizado possibilitou evidenciar experiências vivenciadas pela pesquisadora como docente na Educação Infantil, às quais suscitaram a necessidade de aprofundar estudos acerca da prática pedagógica no contexto da BNCC, desenvolvidas por professores que atuam nesta etapa de ensino.