Ensino superior em enfermagem em Moçambique:

As concepções curriculares orientam o processo educativo e constituem um instrumento que regula a implementação, desenvolvimento e avaliação dos currículos educacionais, tornando-se direcionadoras de como os conteúdos devem ser selecionados, organizados e apresentados aos estudantes. A presente pesquisa trata de uma reflexão relacionada ao ensino superior de enfermagem em Moçambique, tem como objetivo realizar um apanhado histórico sobre a formação em enfermagem no país, bem como analisar as concepções curriculares de instituições (Públicas e Privadas) que formam enfermeiros em Moçambique, a partir de uma avaliação dos seus currículos. É uma pesquisa do tipo documental crítico reflexiva com abordagem qualitativa, onde foram analisados quatro currículos do curso de licenciatura em enfermagem sendo dois de instituições públicas e os outros dois pertencentes a instituições privadas. A pesquisa demonstrou que a ausência de uma base comum a nível nacional para a construção dos currículos pode influenciar na qualidade de ensino, consequentemente, a consolidação das competências técnicos-científicas básicas para o exercício profissional da enfermagem, levando com que enfermeiros formados tenham competências diferentes, embora recebam diplomas equivalentes. A existência de diretrizes comuns poderá minimizar as desigualdades entre os formandos impulsionando assim um ensino superior de enfermagem de qualidade.

Palavras-chave:  Concepções curriculares; Enfermagem; Ensino superior; Moçambique