EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA NA PRÁTICA ESCOLAR: UM DIÁLOGO ENTRE HISTÓRIA, LINGUAGEM E SUBJETIVIDADE

Este artigo discute a implementação de práticas pedagógicas antirracistas no ambiente escolar, articulando três dimensões essenciais: a história, a linguagem e a subjetividade. A partir de um olhar crítico sobre a formação histórica das desigualdades raciais no Brasil, busca-se compreender como a linguagem, enquanto expressão de poder e identidade, reproduz ou combate preconceitos. Além disso, investiga-se como a subjetividade dos estudantes, construída nas interações escolares, pode ser fortalecida por uma educação comprometida com a equidade racial. O estudo adota abordagem qualitativa, com base em revisão bibliográfica interdisciplinar e análise de experiências escolares que incorporam a educação antirracista como princípio norteador.