Desarrollo profesional docente: el hábitat digital, competencias tic y gestión tecnológica

El estudio examina el desarrollo profesional docente en el contexto de la transformación digital, articulando los constructos de Competencias TIC, Gestión Tecnológica y Hábitat Digital. El objetivo principal fue testar un modelo teórico explicativo, mediante Modelos de Ecuaciones Estructurales (SEM), que hipotetiza al Hábitat Digital como un factor mediador en la relación entre la Gestión Tecnológica (institucional) y las Competencias TIC (individual). Se empleó un enfoque cuantitativo, aplicando un cuestionario (validado mediante AFE/AFC) a una muestra de 534 docentes. Los resultados descriptivos revelan un déficit significativo en la autopercepción docente, con niveles sistemáticamente bajos en los tres constructos, siendo el Hábitat Digital (colaboración y redes) el área más deficiente. El SEM confirmó el modelo de mediación, demostrando que la Gestión Tecnológica es el predictor principal con mayor poder explicativo. Se concluye que las intervenciones centradas exclusivamente en la capacitación de competencias individuales son insuficientes. Para un desarrollo profesional efectivo, las políticas educativas deben priorizar el fortalecimiento de la Gestión Tecnológica institucional, condición necesaria para construir un Hábitat Digital funcional.