Cuerpos que desbordan el diagnóstico: justicia epistémica y Síndrome de Ehlers-Danlos en la universidad del siglo XXI

Este artículo analiza cómo el Síndrome de Ehlers-Danlos (SED), paradigma de la discapacidad invisible, desvela las aporías epistémicas de la universidad brasileña contemporánea. Articulando un marco teórico que entrecruza la justicia testimonial, los estudios crip y las epistemologías del Sur, se examina la producción de ignorancia y los regímenes de credibilidad que excluyen sistemáticamente a los cuerpos que desbordan la normatividad biomédica. Mediante un análisis crítico del discurso de políticas universitarias en Brasil y una hermenéutica de narrativas fílmicas contranormativas -centrada en la filmografía de autores como Bodanzky (Bicho de Sete Cabeças) y en contranarrativas colaborativas-, la investigación identifica tres operaciones clave del epistemicidio somático: la patologización de la diferencia corporal como mecanismo de exclusión, la potencia subversiva del cine para fisurar imaginarios capacitistas, y la eficacia de marcos pedagógicos interseccionales para generar prácticas de escucha situada. Se concluye proponiendo la universidad como laboratorio de experimentación para protocolos fílmicos pedagógicos y espacios de coinvestigación corposaber, tecnologías de resignificación cruciales para una justicia cognitiva y un habitar universitario radicalmente inclusivo en el contexto socioeducativo brasileño.