Aprender com a prática: a aprendizagem de futuras professoras num estudo de aula

Procuramos identificar características do estudo de aula, integrado na Prática Pedagógica, que suportam o percurso de aprendizagem profissional de duas futuras professoras. Assumimos a perspetiva situada da aprendizagem, e justificamos a existência de uma comunidade de prática, em que participam as futuras professoras e três professores experientes. A recolha de dados inclui observação participante, recolha documental, entrevistas e gravações em áudio e vídeo. Criámos categorias para analisar segmentos representativos do percurso de aprendizagem. Os resultados indicam que o estudo de aula serviu de suporte ao processo de aprendizagem profissional das futuras professoras no campo do conhecimento matemático e didático.