A silenciada inclusão escolar de pessoas com deficiência (autismo) sob um olhar cultural

Por meio de textos academicos tributarios do estado da arte procuram-se aquilatar os sentidos de cidadania e emancipacao cultural que acompanham as acoes educativas com os alunos autistas nos meios escolares. Diante de uma condicao humana propria e de uma situacao de incompletude biologica pergunta-se como seguem as propostas integrativas e de equidade que vigoram no campo politico da educacao inclusiva. Configura-se uma abordagem documental que pauta os ganhos e as barreiras presentes no ensino, com relacao aos sujeitos autistas. No recorte concernente ao sentido humano da escola e ao carater transformador das iniciativas escolares e pedagogicas impoe-se uma vigilância e, as vezes, renuncia as dimensoes representadas pelos diagnosticos terapeuticos. Nesse sentido, visamos entender como uma dimensao antropologica universalista que sustenta os direitos humanos das pessoas com deficiencia e capaz de configurar uma eficacia simbolica expressiva de um contraste proprio frente ao exercicio de politicas publicas de educacao.