A construção da subjetividade do/a professor/a: implicações no ser docente na atualidade

A docencia deveria uma das profissoes da mais alta relevância para a sociedade atual, mas o que se tem observado e o seu descenso e desvalorizacao. A consolidacao desta profissao, no contexto da Educacao brasileira foi marcada por avancos e recuos que por vezes ameacaram interesses e projetos de uma classe dominante. Neste contexto, o/a docente tambem foi se constituindo, tanto como sujeito no social como profissional da Educacao, com base naquilo que acreditava e concebia como importante para construcao de sua subjetividade. Portanto, o presente trabalho objetiva a compreender como tem se dado a construcao da subjetividade desse professor no transcurso da trajetoria profissional docente no contexto brasileiro. Por meio de um estudo teorico, de cunho qualitativo, primeiramente se fez um levantamento historico da Educacao e do professor no contexto brasileiro, para em um segundo momento compreender como pode/pode se dar a construcao da subjetividade deste profissional ate o presente momento. Diante do encontrado compreendeu-se que este profissional da Educacao esteve/esta sujeito aos efeitos de interesses/organizacoes politico-economicas, que tem resultado na construcao de uma subjetividade absorvida por um sistema que prima pela produtividade em detrimento do proprio crescimento intelectual. Essa construcao se da em um territorio existencial onde ha uma diversidade de vinculos, relacoes e acoes, portanto, compreender estes diferentes processos de subjetivacao no contexto da docencia, refletir e dialogar sobre eles pode abrir portas para se inventar outros modos de ser e trabalhar como professor/a.