NHU CẦU PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ CỦA GIẢNG VIÊN DẠY TIẾNG ANH TẠI MỘT TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG

Nghiên cứu này vận dụng phương pháp nghiên cứu hiện tượng (phenomenology) để điều tra nhu cầu phát triển chuyên môn nghiệp vụ (PTCMNV) của giảng viên dạy tiếng Anh tại một trường đại học công lập ở vùng Đồng bằng sông Cửu Long. Vận dụng lý thuyết học tập của người trưởng thành (Knowles, 1980), nghiên cứu này cho thấy rằng các giảng viên dạy tiếng Anh có nhu cầu tham gia vào các hoạt động PTCMNV được tổ chức thường xuyên, có nội dung phù hợp, có tính hợp tác và phù hợp các giai đoạn nghề nghiệp của giảng viên. Kết quả từ nghiên cứu này nêu bật được các vấn đề quan trọng mà các cán bộ quản lý và các cán bộ lập kế hoạch cần phải xem xét khi tổ chức và triển khai các hoạt động PTCMNV cho giảng viên. Nghiên cứu này đóng góp thêm vào lĩnh vực nghiên cứu liên quan đến nhu cầu PTCMNV của giảng viên dạy tiếng Anh trong bối cảnh giáo dục đại học ở Việt Nam và có thể ứng dụng vào bối cảnh các nước khác.