Les résonnances ivoiriennes de l’éducation à l’entreprenariat : étude du parcours biographique d’un étudiant désireux d’entreprendre

« L’entrepreneuriat des jeunes » se positionne depuis un moment comme un moyen de résorber le chômage dans les pays en voie de développement. La Côte d’Ivoire a vu apparaitre ces dernières années un discours de sensibilisation des jeunes à l’entrepreneuriat, porté par les politiques et vulgarisé par des promoteurs ou formateurs sur les réseaux sociaux. L’association Diversité en Espaces Francophones a fait le choix de sensibiliser les étudiants à l’entrepreneuriat social et solidaire (ESS) et ces sensibilisations s’inscrivent dans un projet plus durable d’éducation à l’entrepreneuriat. Au-delà des objectifs affichés par cette association, cet article vise à analyser et à comprendre les parcours d’un groupe étudiants inscrits dans ces dynamiques de prises d’initiatives. En quoi ce projet d’éducation à l’ESS constitue-t-il un vecteur de transition identitaire vers le statut entrepreneurial ? En effet, il s’agit de saisir en quoi l’implication dans un tel projet produit (ou non) des ressources transitionnelles susceptibles de se convertir vers une identité sociale d’entrepreneur. Pour ce faire, nous avons réalisé des entretiens qualitatifs avec la première cohorte d’étudiants qui ont participé à cette campagne de sensibilisation formative (concours). Nous présentons ici quelques résultats sur la base d’une étude de cas. Celle-ci (i) positionne le projet de la Diversité en Espaces Francophones comme un dispositif d’incitation à l’entrepreneuriat social et solidaire étudiant et comme premier contact entrepreneurial pour certains; (ii) rend compte du rôle important des ressources préliminaires, de l’engagement personnel de l’étudiant et des supports identificatoires dans les transitions identitaires entrepreneuriales, et (iii) montre que la transition identitaire fait partie du processus entrepreneurial qui se construit en continuité avec parcours socialisation primaire des individus.