Le rôle du débat dans l’appropriation de la complexité par des élèves de classes élémentaires dans le cadre d'une éducation à l'environnement et à la pensée critique

Cette étude explore comment un débat sur une Question Socialement Vive (QSV), au sujet de l’industrie textile, permet aux élèves de CE2/CM1 (grades 3 et 4) d’appréhender la complexité. Après une analyse de documents aux sources et perspectives variées, leurs échanges ont été enregistrés, retranscrits et étudiés à l’aide d’indicateurs issus de la littérature. Les résultats montrent qu’ils commencent à mobiliser des compétences telles que la pensée en réseau, la pensée critique, la projection dans l’avenir et la prise en compte des enjeux humains et non-humains, témoignant ainsi d’une première appropriation de la complexité.