L’identité professionnelle des enseignant·es du secteur LANSAD : construction d’un objet de recherche

Cet article propose une réflexion sur le cheminement épistémologique et méthodologique qui a guidé la construction de notre projet de recherche sur l’identité professionnelle des enseignants1 dans le secteur des langues pour spécialistes d’autres disciplines (LANSAD) dans l’enseignement supérieur en France. Nous retracerons les différentes perspectives théoriques qui ont nourri notre compréhension de la notion d’identité professionnelle, ainsi que l’élaboration de nos questions de recherche et de notre méthodologie. L'article met en lumière les apports et les limites de notre démarche pour saisir les multiples dimensions et la complexité de l’identité enseignante dans un secteur marqué par une grande hétérogénéité.