Cân bằng giữa phản hồi hình thức và phản hồi nội dung: một hướng tiếp cận đổi mới trong dạy viết đoạn văn ngắn cho sinh viên chuyên ngành tiếng Anh

Mục tiêu của nghiên cứu là khảo sát thực trạng áp dụng phản hồi hình thức (PHHT) và phản hồi nội dung (PHND) trong việc chỉnh sửa các đoạn văn học thuật ngắn của sinh viên chuyên ngành tiếng Anh. Nghiên cứu tập trung tìm hiểu nhận thức và kỳ vọng của sinh viên đối với hai hình thức phản hồi này, từ đó đề xuất một mô hình phản hồi tích hợp nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy kỹ năng viết học thuật. Nhóm tác giả đã tiến hành khảo sát định lượng với 100 sinh viên, và phỏng vấn định tính 20 sinh viên cùng 10 giảng viên. Kết quả nghiên cứu cho thấy, phản hồi của giảng viên chủ yếu tập trung vào các lỗi ngữ pháp và cấu trúc câu, trong khi các lỗi hình thức khác chưa được chú trọng đúng mức. Sinh viên đánh giá cao PHHT, song lại đặc biệt kỳ vọng vào PHND giúp phát triển ý tưởng và lập luận cho bài viết. Từ đó, nghiên cứu đề xuất một mô hình phản hồi tích hợp, kết hợp cân bằng giữa PHHT và PHND.