Comprendre le travail de mise en œuvre de la réforme des études en Masso-Kinésithérapie (2015) : le cas d’un institut de formation

Cet article vise a comprendre, a l’echelle d’un institut de formation en masso-kinesitherapie, le travail de traduction d’une equipe de direction, d’adaptation de ses formateurs et des tuteurs de stage confrontes a la mise en œuvre de la reforme des etudes de 2015. Le contexte institutionnel presente a travers une analyse comparative des textes reglementant la formation montre le passage d’une approche centree sur les contenus a une approche par les competences dans un mouvement d’universitarisation et de professionnalisation des etudes. L’assise theorique de l’etude developpe les notions de professionnalisation et d’universitarisation. La demarche de recherche s’appuie sur la sociologie de la traduction et une analyse qualitative de donnees (observations, focus group, entretiens) recueillies les deux premieres annees de mise en œuvre de la reforme. Les resultats mettent en relief trois niveaux du processus orientant le travail des acteurs. A un niveau macro, la traduction de la reforme montre une asynchronie dans l’espace touchant d’abord la direction, puis les formateurs proches de celle-ci et enfin les tuteurs de stage sur les lieux de travail. A un niveau meso, les tensions chez les formateurs revelent un mouvement d’universitarisation-professionnalisation ambivalent, entre la satisfaction de la theorisation de leurs savoirs par la recherche et la crainte d’une minoration de la transmission des gestes du metier. Enfin, a un niveau micro, la focalisation sur les formateurs met en lumiere leur professionnalisation secondaire, apres celle de masseur-kinesitherapeute, rendue necessaire par les orientations de la reforme.