Competencias interculturales en la educación superior desde una perspectiva católica: estrategias pedagógicas e inclusivas para la formación global1

Introducción: la sociedad actual demanda de un profesional con competencias que aporten a la diversidad cultural e inclusiva de los diferentes ámbitos en que se interactúa. Objetivo: analizar el estado actual del desarrollo de competencias interculturales en la educación superior desde una perspectiva católica, a partir de las estrategias pedagógicas, metodológicas y los desafíos en su implementación. Materiales y métodos: se llevó a cabo una revisión documental en la que se analizó la literatura científica publicada entre 2019 y 2025 en bases de datos indexadas como Scopus, Web of Science, Taylor & Francis y ScienceDirect. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión para seleccionar estudios relevantes que se organizaron en tres núcleos temáticos: competencias interculturales, diversidad e inclusión y estrategias pedagógicas. Se utilizó un enfoque cualitativo basado en análisis de contenido temático y comparación constante para identificar convergencias, divergencias y vacíos en la literatura. Resultados: se encontró que los estudios revisados evidencian avances en la incorporación de competencias interculturales en universidades católicas, con énfasis en la fraternidad y la justicia social. Sin embargo, persisten retos en la integración curricular, la formación docente y la efectividad de las estrategias pedagógicas implementadas. Conclusiones: la literatura sugiere que la enseñanza intercultural en universidades católicas requiere un mayor fortalecimiento en metodologías inclusivas y formación docente. Se recomienda ampliar la investigación sobre estrategias efectivas para consolidar una educación superior más equitativa e intercultural.