واقع استخدام الحاسب الآلي کوسيلة تعليمية مع التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية من وجهة نظر معلميهم

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام الحاسب الآلي کوسيلة تعليمية مع التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية من وجهة نظر معلمي الإعاقة العقلية في مدينة جدة، ومدى فعالية استخدامها باختلاف متغيرات (الجنس، وسنوات الخدمة، والدورات التدريبية). تمحور السؤال الرئيس للدراسة في التعرف على واقع استخدام التعليم بالحاسب الآلي کوسيلة تعليمية من قبل معلمي الإعاقة العقلية. فيما تمثل منهج الدراسة في المنهج الوصفي المسحي. کما تم إعداد الاستبانة کأداة للدراسة مکونة من جزئين؛ شمل الجزء الأول بيانات أولية عن عينة الدراسة؛ وهي: (الجنس، وسنوات الخدمة، والدورات التدريبية)، والثاني (20) فقرة تمثلت في محاور أسئلة الدراسة، وقد طبقت الاستبانة على عينة الدراسة التي تکونت من (200) معلما ومعلمة. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيا تعزى لمتغيرات الدراسة. فيما خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات أهمها: التوسع في إدخال الحاسب الآلي في تدريس ذوي الإعاقة العقلية، بالاضافة الى الاستفادة من المعلمين ذوي الخبرة في استخدام الحاسب الآلي ونقل تلک الخبرات لزملائهم، وأخيرا تذليل الصعوبات التي تواجه توظيف الحاسب الآلي في تدريس ذوي الإعاقة العقلية بتوفر الموارد المادية والبشرية.