معتقدات طلبة التأهيل التربوي بجامعة نزوى في توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية بسلطنة عُمان

الأهداف: هدفت الدراسة إلى التعرف على معتقدات طلبة التأهيل التربوي بجامعة نزوى في توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية. المنهجية: اتبعت الدراسة المنهج المسحي القائم على استبانة لقياس معتقدات الطلبة، وتمثلت عينة الدراسة بمجموع (187) طالب وطالبة من مختلف التخصصات الإنسانية والتطبيقية تم اختيارها بطريقة عشوائية. النتائج: توصلت الدراسة إلى وجود معتقدات مرتفعة لدى طلبة التأهيل التربوي في استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالو إحصائيًا معتقدات توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية لدى طلبة دبلوم التأهيل التربوي بجامعة نزوى تبعًا لمتغير نوع التخصص (إنساني/ علمي). الخلاصة: قدمت الدراسة عددًا من التوصيات بناء على نتائجها منها: دعم طلبة التأهيل التربوي وتعزيز ممارساتهم التدريسية في توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي، وتوفير البيئة التعليمية الرقمية اللازمة لتطبيق تقنيات الذكاء الاصطناعي في التدريس.