فاعلية برنامج تعليمي قائم على الدمج بين استراتيجيتي التدريس الاستقرائي وتقييم الأقران في التحصيل لدى طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة الفلسفة وعلم النفس*

يهدف البحث الحالي إلى :

1 – بناء برنامج تعليمي في مادة الفلسفة وعلم النفس لدى طالبات الثانويات والاعداديات  .

2 – فاعلية البرنامج التعليمي في تحصيل مادة الفلسفة وعلم النفس لدى طالبات الصف الخامس الأدبي .

وانبثق من هدفا البحث الفرضية الصفرية الآتية :

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0،05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي دُرست مادة الفلسفة وعلم النفس على وفق البرنامج التعليمي ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي دُرست المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل .

   وتحدد البحث الحالي على طالبات الصف الخامس الأدبي في اعدادية الزاكيات والزهراء للبنات في المديرية العامة لتربية واسط للعام الدراسي 2022-2023, وقد استعمل الباحث التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي وتكونت عينة البحث من(53) طالبة ، بواقع (25) طالبة للمجموعة التجريبية و (28) طالبة للمجموعة الضابطة , كوفئت المجموعتان في متغيرات ( الذكاء، العمر الزمني , معدل التحصيل السابق),  ولتحقيق هدفا البحث اعتمد الباحث المنهجين الوصفي والتجريبي , وتكونت ادوات البحث من اختبار التحصيل الذي اعده الباحث مكوناً من (40) فقرة منها (22) فقرة من نوع الاختيار من متعدد و (18) فقرة من نوع الأسئلة المقالية , حيث تحقق الباحث من صدق الاداة من طريق عرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين , وبعد تطبيق الأداة ومعالجة البيانات إحصائياً باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين أسفرت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق البرنامج التعليمي على طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها في اختبار التحصيل بمادة الفلسفة وعلم النفس, وفي ضوء نتائج البحث توصل الباحث إلى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.