Đánh giá sự hỗ trợ từ giảng viên đối với sinh viên Điều dưỡng: Một nghiên cứu cắt ngang

Đặt vấn đề: Sinh viên Điều dưỡng thường đối mặt với nhiều áp lực trong học tập và thực hành lâm sàng. Sự hỗ trợ từ giảng viên đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao động lực, kết quả học tập và sức khỏe tâm thần của sinh viên. Tuy nhiên, nghiên cứu về mức độ hỗ trợ từ giảng viên trong bối cảnh giáo dục điều dưỡng tại Việt Nam còn hạn chế.

Mục tiêu: Xác định mức độ nhận thức về sự hỗ trợ từ giảng viên của sinh viên Điều dưỡng và so sánh sự khác biệt theo các đặc điểm cá nhân của sinh viên Điều dưỡng.

Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu cắt ngang mô tả được thực hiện trên 891 sinh viên Điều dưỡng tại hai trường đại học công lập tại Thành phố Hồ Chí Minh trong năm học 2023–2024. Dữ liệu được thu thập bằng bảng câu hỏi tự báo cáo, sử dụng thang đo Perceived Faculty Support Scale (PFSS). Phân tích số liệu bằng phần mềm SPSS 20, áp dụng kiểm định phi tham số Mann-Whitney U và Kruskal-Wallis.

Kết quả: Sinh viên đánh giá mức độ hỗ trợ từ giảng viên ở mức “Đồng ý”, với điểm trung bình toàn thang đo là 5,37 (ĐLC = 1,27). Phân tích Kruskal-Wallis và kiểm định hậu nghiệm Mann-Whitney U với hiệu chỉnh Bonferroni cho thấy sinh viên năm nhất nhận được sự hỗ trợ cao hơn so với sinh viên năm hai, ba và bốn (p <0,0083). Ngoài ra, sinh viên có GPA "Yếu" và "Trung bình" nhận được mức độ hỗ trợ cao hơn so với sinh viên nhóm "Giỏi" và "Xuất sắc" (p <0,005).

Kết luận: Sinh viên Điều dưỡng nhận thức tích cực về sự hỗ trợ từ giảng viên. Sự khác biệt theo năm học và GPA nhấn mạnh sự cần thiết của việc giảng viên điều chỉnh mức độ, phương pháp hỗ trợ học tập dựa trên đặc điểm cá nhân và học lực của sinh viên, nhằm tối ưu hóa hiệu quả giáo dục và phát triển năng lực nghề nghiệp trong đào tạo điều dưỡng.

Từ khóa: hỗ trợ từ giảng viên; sinh viên điều dưỡng; giáo dục điều dưỡng