Les professeur·es documentalistes et les élèves LGBT+ : enjeux et difficultés dans l’accès à l’information et la promotion de l’égalité

Cet article présente les résultats d’une étude qualitative conduite auprès de professeurs documentalistes pour analyser la manière dont ils ont développé des savoirs en lien avec les « questions de genre » ainsi que le rôle qu’ils jouent dans leur diffusion au sein de l’école. L’article se focalise sur les actions mises en place pour l’accueil des élèves LGBT+ au CDI. S’ils disposent de plusieurs leviers d’action pour leur rendre l’information accessible et pour promouvoir l’égalité et la diversité à l’école, ils rencontrent aussi différentes barrières (sémantiques, sociales, hiérarchiques) avec lesquelles ils doivent composer.