Uso de la IA por parte de los Docentes, como Herramienta Facilitadora en la Carga Administrativa

El artículo analiza el uso de la inteligencia artificial como herramienta para reducir la carga administrativa de docentes en dos instituciones educativas de Quito. Su objetivo es evaluar cómo estas tecnologías optimizan la gestión administrativa, permitiendo un mayor enfoque en la enseñanza. Se empleó un enfoque cuantitativo descriptivo-analítico, aplicando un cuestionario estructurado a 42 docentes. Los resultados muestran que la calificación de trabajos y evaluaciones (45,2%) y su diseño (33,3%) son las tareas más demandantes, con un 95,2% de docentes utilizando inteligencia artificial, principalmente modelos conversacionales, para planificación y creación de materiales. El 82,5% de los participantes experimenta un ahorro de al menos 1 a 3 horas semanales en tareas administrativas, además que indican mejoras en la calidad de los documentos. Sin embargo, la curva de aprendizaje, la necesidad de acceder a versiones pagas de las IA y la falta de apoyo institucional son barreras a tomar en cuenta. Se concluye que la inteligencia artificial tiene un potencial transformador para aliviar la carga administrativa, pero requiere capacitación práctica y políticas institucionales que fomenten su adopción efectiva, promoviendo un modelo educativo más eficiente y centrado en el aprendizaje.